Профессиональная Психология

Цитата дня

Золотая рассылка "Интерпретация проективных тестов"

Случайная цитата из статей рассылки subscribe.ru «Интерпретация проективных тестов».

Как стать психологом для своего ребёнка и всей семьи

Случайная цитата из публикаций m-d-n.livejournal.com.

Лоцман-Боцман

Всё самое интересное на сайте olga.co.il

Всё самое интересное на сайте психолога, психотерапевта Ольги Бермант-Поляковой собрано на Карте сайта olga.co.il

 Лоцман-Боцман

Введение в судьбоаналитическую психологию

Шутливое название Лоцман-Боцман предпослано серьёзной книге про далёкое-близкое, скрытое от взора – наглядно видимое, про то, что снаружи и внутри корабля, идущего своим курсом в житейском море. Судьбоаналитическая психология это знание о силах, которые заставляют людей переживать и действовать. Открыл эти восемь сил врач-психиатр Леопольд Сонди в начале двадцатого века. Развитие его идей в следующие сто лет называются «сондианой».

Сонди во второй половине жизни трудился в Швейцарии. Там же расположен институт, который координирует работу психологов, которым интересен судьбоанализ. Любопытно, что в Швейцарии же работал врач-психиатр Герман Роршах и там же расположен институт, который координирует сотрудничество психологов, занимающихся «роршахианой». Оба теста, и Rorschach Inkblot Method, и Szondi Test, относятся к классу проективных тестов. Интерпретация проективных тестов это обычная работа любого психолога и психотерапевта.

И сондиана, и роршахиана это практическое знание. Оно складывается из оригинального метода психодиагностики и оригинальной системы трактовки результатов. Современные нейропсихологи сказали бы, что роршахиана изучает «корковые» процессы, а сондиана «подкорковые». Правильнее говорить, что роршахиана изучает процессы восприятия и переработки информации, «как внешнее становится внутренним», а сондиана изучает импульсы и влечения, то, «как внутреннее становится внешним». 

Зачем это нужно знать? Чтобы читать себя и других людей, как книгу. Быть наблюдательным и проницательным. Быть психологом. Понимать себя и других, а не судить. Быть снисходительным и мудрым, а значит – кротким.

Про роршахиану написано во второй части Посттравмы (2006), в Хрестоматии по Роршах-тесту (2009, 2014), статье Современные тенденции в психодиагностике на примере Роршах-теста (2010) и в примечаниях к Ребёнку-россыпи (2010).

Лоцман-Боцман (2010) это введение в судьбоаналитическую психологию. О том, как психологу помогать клиентам, используя судьбоаналитические идеи, написано в Миндаль, арахис и фундук (2011). Профессиональные интересы Сонди лежали в области психиатрии - искусства врачевать душевное нездоровье, мои профессиональные интересы лежат в области психологии, я пишу о душевно здоровых людях. Влечение, желание, импульс, побуждение, порыв, сила, тяга, устремление, хотение, в тексте употребляются как синонимы.

Что тянет человека или толкает его делать что-то? Порыв для самого человека берётся непонятно откуда. В психоаналитической традиции пишут «бессознательно», то же самое литературным русским языком будет «безотчётно». Во введении в судьбоаналитическую психологию мы разучиваем, какие безотчётные порывы у людей бывают и как давать в них самому себе отчёт.

Эта книга написана для детей, и написана прямодушно, чтобы вы уразумели самих себя и научились давать себе отчёт в своих порывах, поступках и умонастроениях. Начнём с того, что вы возьмёте новую тетрадь, новую ручку, которая легко пишет, и перепишете ровным почерком несколько страниц текста, располагая материал на листе удобным вам образом. Выписывайте в тетрадь:

Восемь порывов (что?) принято обозначать в сондиане латинскими буквами h s e hy k p d m.

Каждый порыв может быть прожит (как?) в профессии, в хобби, в круге общения, просто так или в отклонении от социо-культурной нормы.

Сферой приложения порыва (где?) может быть мир внутри головы, у себя под носом, под рукой,  куда глаза глядят и в недосягаемом ни рукой, ни глазом мире.

Сонди считал, что каждый человек сам выбирает свою судьбу, потому что сам решает, что ему делать, с кем дружить и кого любить, сам выбирает профессию и хобби.

В сондиане восемь сосудов, а объём жидкости в них один и тот же. Представьте, что один из сосудов закрыли крышкой, жидкость перельётся в свободное место в других сосудах. Однако сколько жидкости во всех сосудах вместе – всегда будет одинаковое количество. Это называется гомеостазис – динамически постоянное состояние. Греческое слово, составленное из двух корней, homois - подобный, одинаковый и stasis – неподвижный.

Куда может перелиться жидкость? В сообщающийся сосуд рядом. Поэтому порядок расположения влечений-сосудов, и порядок букв в сондиане важно затвердить и не путать, какая буква на каком месте в ряду от h к m.

1/12 Глава 1, в которой мы узнаём латинские буквы

2/12 Глава 2, Нравственные устои

3/12 Глава 3, "Асовестия"

4/12 Глава 4, Психодинамика

5/12 Глава 5, Кому не нужен психолог

6/12 Глава 6, "Эмоциональный выплеск"

7/12 Глава 7, Бочка без дна

8/12 Глава 8, Аккорды влечений

9/12 Глава 9, Предрасположенность к зависимости

10/12 Глава 10, Рас-план

11/12 Глава 11, Амбивалентность

12/12 Глава 12, Семейное бессознательное

Завершается Лоцман-Боцман словами:

Сондиана это комбинаторика из шестнадцати бессознательных умонастроений. В современной академической психологии у неё есть аналог, теория множественного интеллекта Ховарда Гарднера. В схеме Ховарда Гарднера, опубликованной в книге «Структура множественного разума», определены восемь видов интеллекта и предрасположенность к профессиям:

Музыкальный (музыкант, певец, ди-джей, композитор)

Внутриличностный (философия, психология, теология)

Межличностный (политика, управление, преподавание, социальная работа)

Телесно-кинестетический (атлетика, актёрство, хирургия, строители, солдаты)

Вербально-лингвистический (писательство, юриспруденция, философия, журналистская деятельность, преподавание)

Визуально-пространственный (актёрство, инженерия, архитектура)

Естествознание (натуралисты, садоводы, фермеры)

Логико-математический (научная деятельность, математика, инженерия, экономика).

Цитируем по книге: Р.Л.Аткинсон, Р.С.Аткинсон, Э.Е.Смит, Д.Дж.Бем, С.Нолен-Хоэксема "Введение в психологию" Под общей редакцией В.П.Зинченко. 15-е международное издание, Санкт-Петербург, Прайм-Еврознак, 2007

"Ховард Гарднер (Gardner, 1983) разработал свою теорию множественного интеллекта в качестве радикальной альтернативы тому, что он называет "классическим" взглядом на интеллект как на способность к логическим размышлениям.

Гарднер был поражён разнообразием ролей взрослых представителей различных культур — ролей, базирующихся на самых разнообразных способностях и навыках, в равной степени необходимых для выживания в соответствующих культурах. На основании своих наблюдений он пришел к выводу, что вместо единой базовой интеллектуальной способности, или "фактора g", существует множество различных интеллектуальных способностей, встречающихся в различных сочетаниях. Гарднер определяет интеллект как «способность к решению задач или созданию продуктов, обусловленную конкретными культурными особенностями или социальной средой» (1993, р. 15). Именно множественный характер интеллекта позволяет людям принимать такие различные роли, как роль врача, фермера, шамана и танцора (Gardner, 1993а).

Гарднер отмечает, что интеллект представляет собой не "вещь", не некое устройство, находящееся в голове, а "потенциал, наличие которого позволяет индивидууму использовать формы мышления, адекватные конкретным типам контекста" (Kornhaber & Gardner, 1991, р. 155). Он считает, что существует как минимум 6 различных видов интеллекта, не зависящих один от другого и действующих в мозге как самостоятельные системы (или модули), каждый по своим правилам. К ним относятся: а) лингвистический; б) логико-математический; в) пространственный; г) музыкальный; д) телесно-кинестетический и е) личностный модули. Первые три модуля — знакомые нам компоненты интеллекта, и они измеряются стандартными тестами на интеллект. Последние три, по мнению Гарднера, заслуживают аналогичного статуса, но западное общество сделало акцент на первых трех типах и фактически исключило остальные. Эти виды интеллекта описаны более подробно в таблице:

Семь интеллектуальных способностей по Гарднеру

(адаптировано из: Gardner, Kornhaber & Wake, 1996)

Вербальный интеллект — способность к порождению речи, включающая механизмы, ответственные за фонетическую (звуки речи), синтаксическую (грамматику), семантическую (смысл) и прагматическую составляющие речи (использование речи в различных ситуациях).

Музыкальный интеллект — способность к порождению, передаче и пониманию смыслов, связанных со звуками, включая механизмы, ответственные за восприятие высоты, ритма и тембра (качественных характеристик) звука.

Логико-математический интеллект — способность использовать и оценивать соотношения между действиями или объектами, когда они фактически не присутствуют, т. е. к абстрактному мышлению.

Пространственный интеллект — способность воспринимать зрительную и пространственную информацию, модифицировать ее и воссоздавать зрительные образы без обращения к исходным стимулам. Включает способность конструировать образы в трех измерениях, а также мысленно перемещать и вращать эти образы.

Телесно-кинестетический интеллект — способность использовать все части тела при решении задач или создании продуктов; включает контроль над грубыми и тонкими моторными движениями и способность манипулировать внешними объектами.

Внутриличностный интеллект — способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы.

Межличностный интеллект — способность распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей.

В частности, Гарднер утверждает, что музыкальный интеллект, включая способность воспринимать высоту звука и ритм, на протяжении большей части человеческой истории был более важен, чем логико-математический. Телесно-кинестетический интеллект включает контроль за своим телом и способность умело манипулировать предметами: примерами являются танцоры, гимнасты, ремесленники и нейрохирурги. Личностный интеллект состоит из двух частей. Внутриличностный интеллект есть способность следить за своими чувствами и эмоциями, различать их и использовать эту информацию для направления своих действий. Межличностный интеллект — это способность замечать и понимать нужды и намерения других и следить за их настроением с целью предсказания их дальнейшего поведения.

Гарднер анализирует каждый вид интеллекта с нескольких позиций: участвующих в нем когнитивных операций; появления вундеркиндов и других исключительных личностей; данных о случаях повреждения мозга; его проявления в различных культурах и возможного хода эволюционного развития. Например, при определенных повреждениях мозга может нарушиться один тип интеллекта, а другие остаться незатронутыми. Гарднер отмечает, что способности взрослых людей различных культур представляют собой различные комбинации тех или иных видов интеллекта.

Хотя все нормальные индивидуумы в той или иной степени способны проявлять все разновидности интеллекта, каждый индивидуум характеризуется уникальным сочетанием более и менее развитых интеллектуальных способностей (Walters & Gardner, 1985), чем и объясняются индивидуальные различия между людьми.

Как мы отмечали, обычные тесты IQ хорошо прогнозируют оценки в колледже, но они менее валидны в плане прогноза последующего успеха в работе или продвижения в карьере. Меры других способностей, например личностного интеллекта, возможно, помогут объяснить, почему некоторые люди с блестящими показателями в колледже становятся в последующей жизни жалкими неудачниками, тогда как менее успешные студенты становятся лидерами, вызывающими поклонение (Kornhaber, Krechevsky& Gardner, 1990)".

У детей-россыпей задерживается в развитии вербальный интеллект, внутриличностный  или межличностный интеллект. Их высокие способности в телесно-кинестетическом интеллекте в лучшем случае востребованы в спортивной секции, а музыкальный интеллект не востребован никоим образом. Психологу, чтобы работать с детьми-россыпями, нужно уметь "работать сильной функцией", которая есть в распоряжении ребёнка, об этом было в примечаниях к книге Ребёнок-россыпь. Теперь вы знаете теоретическую базу, на которой я как психотерапевт строила свои вмешательства. О том, как понимать других людей и применять знания о себе и своих чувствах в межличностных отношениях, мы поговорим в следующем семестре, я оформила материал в главы книги "Миндаль, арахис и фундук" о применении теста Сонди в психологическом консультировании.

Искренне ваша,

Ольга Викторовна

Полный текст книги Лоцман-Боцман можно купить по цене одной очной супервизии.

За дополнительной информацией обращайтесь office_dr_olga @ mail.ru